三角中学 资料介绍  
 


          三角镇三角中学创建健康促进学校工作汇报


  为全面落实《中山市创建健康促进学校实施方案》的实施,促进师生健康相关知识、态度、行为的改变,确保学生成长为健康人才,并提高师生个人保健技能,通过创建健康促进学校,来实现教师职工都树立“健康第一”,培养健康人才为学校第一追求目标的办学理念。通过学校师生员工的共同努力,在创建过程中不断改善学校物质环境;营造良好的学校人际关系及和谐的校园氛围。同时与所在社区建立持久的健康互动网络;提升学生的身心健康水平,以便最大限度的促进和保障全校师生与社区成员的健康。两年来,由于上级部门高度重视,全体师生认识到位,工作措施认真落实,我校创建健康促进学校工作取得了显著成绩。多方努力筹措资金,为师生学习和生活创造了较好的硬件设施和良好的育人环境,有力地推动了学校教育教学工作的开展。我校结合实际,认真制订并实施建设健康促进学校工作方案, 全面推进学校健康、卫生工作深入开展。尤其是去年以来,学校对照关于创建“健康促进学校”的有关要求,扎实做好各项完善改进工作,现将创建工作情况汇报如下:
  一、学校基本情况
  三角中学座落于中山市三角镇岗北南路1号。学校创办于1959年, 1995年3月被评为广东省一级学校,成为中山市首所被评为省一级学校的农村中学。学校共有30个教学班,学生1148人。教职工125人,其中本科学历117人,占93.6%,高级教师12人,一级教师78人,中高职称教师达72.0%。校园占地面积66366平方米,校舍建筑面积14439.59平方米。校舍依山而建,错落有致,绿树成荫,宁静幽雅。学校教学设施充足,办学条件优越。拥有占地75亩的全塑胶标准运动场及配套设施;设有6个电脑室以及先进的多媒体阅览室、报告厅、演讲厅、语音室等功能室;开通了10千兆主干校园互联网,各班房均配置了多媒体平台,教师人均一台电脑,学生电脑配置数量已达省级标准;图书藏量5万多册,开通了电脑借阅管理系统。
  学校先后获得了全国中小学图书馆先进集体、广东省一级档案综合管理单位、广东省关心青少年一代工作先进集体、中山市精神文明建设先进单位、市校园文化建设先进单位、市交通安全示范学校、市教师职业道德建设先进单位、市优秀(示范)家长学校等多项省市级殊荣;教师先后有130多人次获省市的荣誉;学生综合素质全面提升,参加各类竞赛硕果累累。
  二、创建主要工作与成效
  我校把健康促进校的创建工作渗透于学校的各项教育教学活动之中,互为载体、互为补充、相得益彰。在形式上形成了健康校园、健康课堂、健康活动、健康家庭、健康社区五大教育系列,在措施上重抓以下五个方面的工作。
  (一)加强组织领导,落实健康教育制度
  加强领导,是创建健康促进学校的组织保证。为了加强创建工作的组织领导,确保创建工作顺利、有序、全面地推进,学校成立了以校长为组长的工作领导小组。领导小组分工明确,责任落实,形成强有力的领导管理网络,保证健康促进学校创建工作得到全面的贯彻落实。
  组 长:
  郭毅(校长),全面负责协调、检查、督促健康促进学校工作。
  副组长:
  孙芝彦(副校长),具体负责健康促进学校全部工作策划,负责学生健康相关知识态度行为指标、健康状况指标的落实。
  黄文景(副校长),负责各种规章制度的制定与落实,学校社会环境、社区互动指标的落实等。
  组 员:
  覃子湘(德育主任),负责政策宣传、学生知识宣传、材料准备工作、负责心理咨询。
  杨庆新(总务主任),负责后勤工作,学校物质环境指标、卫生服务指标的落实等。
  黄银容(教导主任),负责学科教学渗透,健康教育课与健康技能发展指标、教师参与指标的落实。
  林雄富(教导副主任),负责卫生服务、健康状况统计。
  严均亮(德育副主任),负责健康讲座、宣传张贴。
  罗福波(体艺科组长),组织开展体育活动,负责学生体育成绩考评。
  钟向前(三角医院副院长),学生健康知识教育。
  刘振华(家委会会长),家校协调工作。
  陈汉华(三角村副书记),加强学校与社区的沟通与联系。
  李 彬(东南村副书记),加强学校与社区的沟通与联系
  通过创建工作小组的共同努力,制定出《三角中学健康教育制度》、《三角中学学生健康教育制度》、《三角中学教师健康教育制度》。
  (二)树立“健康第一”理念,强化师生健康意识
  创建健康促进学校是个动态的过程、长期的过程,并渗透于学校教育的各个方面,贯穿于学校各项工作的始终,因此,使师生牢固树立“健康第一”的理念,是创建工作的关键。
  1、加强教师培训
  只有健康的教师,才能有健康的教育,从而培养健康的人才。为了给教师树立正确的健康理念,把“健康第一”的思想落实到实处,学校十分重视教师的健康教育知识与技能的培训。通过健康讲座、案例分析等教育培训活动,深化了对健康观念的认识,提高了在学生中实施健康教育的自觉性与能力,使全体教职工增强了对“健康”的认识和理解,明确了健康促进学校的概念、内涵及创建工作的目的、意义和要求。使全体师生认识到健康的概念,不仅仅是没有疾病,还包括身体状态、心理状态和良好的社会适应能力。
  2、提高学生认识
  广大学生是开展创建健康促进学校的主要对象,是工作的重点。学校始终把“以生为本”“最充分发展学生”的理念作为创建工作的根本出发点。学校通过主题班会,广播站、校园网、宣传栏、专题讲座等多种形式,让每位学生明白学校创建健康促进学校的目的是为了帮助他们养成健康科学的生活方式。通过健康知识宣传活动的开展,使得健康科学生活方式的养成成为每个学生自身发展的内在需要,提高了健康促进学校创建工作的实效性、针对性。学校十分重视学科渗透,传授健康知识。学科教师充分挖掘健康元素,结合教材,在各学科的教学中渗透环境健康教育,把与健康相关的内容融合到学科教育之中,据统计,我校健康教育的学科渗透率达81%。
  学校非常重视与社区、家庭形成合力,以求达到“健康促进”的最佳效果。我们通过家长会、家访等方式,帮助家长树立“健康第一”的理念,宣传我校健康促进学校创建工作的内容和具体做法。同时,我们主动与共建单位和社区签定协议书,整合社区健康促进资源,形成合力,达成互动,推进健康促进学校的创建工作。
  (三)创设安全的物质环境,营造和谐的人文氛围
  学校高度重视校园物质环境建设,促进校园环境净化、美化。学校建立健全卫生督查制度,每天对各处室、各年级、各班的卫生情况作了详细的检查记录,并作为期末评选先进集体和先进个人的依据。并每年投入约6万元对学校校园文化、绿化建设、班级文化进行升级改造。
  学校的建筑和设施符合国家有关建筑设计规范和卫生标准。教室室内环境整洁,做到了门、窗、壁、地整洁,无蛛网、无尘迹、无痰迹、无纸屑;物品整洁,通风、隔音情况良好,教室照明符合卫生标准,无裂缝、无眩光。厕所蹲位达标,卫生良好,有专人负责打扫、冲洗,确保厕所的清洁卫生。学校道路平整、硬化。校园内无废水、废气、废渣、无噪声污染,校园安静。
  学校十分重视师德建设,要求教师爱生如子,严禁体罚和变相体罚学生。学校每学期与教师签定《师德责任书》和《安全责任书》,杜绝了教师对学生的任何形式的体罚和变相体罚。
  学校加大对特殊困难学生的帮扶力度,给予他们物质和精神上的帮助,使他们真切地感受到学校这个大家庭的温暖,与其他学生一样沐浴着健康教育的阳光。每年我校都会对困难学生进行慰问和支助。
  学校以多种形式加强与家庭、社区的沟通,积极探索三位一体的教育模式,形成共建、共管、共育的社会大环境。我校创建健康促进学校的工作,取得了社区的支持和参与。
  学校与社区建立了良好的协作关系,共同积极创造和维护学校周围的良好环境,发现问题及时与社区联系解决。学校与公安、武警、社区签署了共建协议,为学生的卫生、安全健康提供了保障,学校定期组织学生到社区开展健康促进宣传活动,为社区提供健康促进服务。如去年与三角华侨医院共同举办的“预防溺水”健康安全教育讲座。
  学校定期召开家长会,向家长提供学生健康信息,督促家长为培养学生良好卫生习惯和提高健康水平,创造必要的条件并鼓励和邀请家长参与学校健康教育活动。
  学校积极开展“无烟校园”创建活动,制定了校园禁烟制度。严禁在校园内吸烟,并将之扩展到家庭、社会中,带动身边的人参加禁烟活动。目前,全校教师及学生都能自觉遵守,家长积极配合,无吸烟现象发生。
  经几年来的努力,学校校园物质环境不断完善,学风、教风、校风和校园文化不断浓郁、纯厚。
  (四)以人为本,关心师生的身心健康
  学校高度重视传染病的防治工作,建立晨检制度,切断传染病源到校园;积极配合疾控中心做好传染病防治工作,制定有关传染病防治措施和传染病紧急处置预案;加强对学生进行传染病预防知识教育,及时关注媒体公布的重大传染病疫情,采取有力措施加强对学生的防治工作。
  学校对师生的健康,不但从生理上而且从心理上加以高度关心和重视,积极开展师生心理健康教育。学校认识到心理健康是学生健康成长不可忽视的重要因素,组织多名教师参加心理健康教育的专业培训,鼓励教师自学了心理健康教育的有关知识。目前学校针对学生的心理障碍问题主要开展了:(1)心理健康教育活动,邀请心理健康教育专家进行心理健康教育讲座或咨询;(2)成立心理咨询室,聘请中山市心理健康教育讲师团覃子湘同志为我校师生心理辅导员,并在每个年级选派两名持A证或B证的教师在心理咨询室值班,开展心理咨询,减轻了一部分学生的心理障碍问题,促进了学生的健康成长。
  学校建立和完善了师生健康档案,对因病缺勤的师生进行了情况记载,努力改善学生的健康状况。利用班会、主题讲座、宣传墙报等对师生加强常见病(营养不足、龋齿、沙眼、肥胖、近视)的防治工作。创建“健康促进学校”一年多来,我校学生常见病和教职工主要慢性病防治工作取得了较好的成效:学生营养不良的发病率从2008年的4.34%下降到2010年的3.2%;肥胖发病率从2013年的11.8%下降到2015年的8.54%;视力不良率从2008年的38.48%降低到2010年的22.53%;沙眼发病率从2013年的0.7%降低到2015年的0.24%。特别是“防龋”工作,效果最为显著。在全校师生的共同努力下,全面实施“护眼”教育计划,学生近视率得到控制,并有大幅度下降的趋势,近视发病率从2013年的50.19%下降到2015年的26.45%。教职工的主要慢性病也取得了较好的控制效果。脂肪肝、肥胖症和高血压患者的指标得到控制或下降。一年多来,我校对学生和教职工主要健康问题进行了认真的成因分析,并采取了有效的干预措施。
  教师主要健康问题干预措施:
  1、加强健康卫生知识的宣传,通过板报、专题讲座、健康知识培训等形式。如怎样预防脂肪肝、怎样合理搭配膳食、怎样控制自己的情绪等,帮助教师掌握日常保健技能。
  2、建立教师健康档案,加强对教师开展疾病防治咨询,为教师治疗提供一切便利。
  3、根据教师的总体健康状况,加强对教师怎样提高饮食的科学性等方面进行相关的指导。
  4、优化学校教育教学工作,创造条件减轻教师工作负担,实施人性化管理,教给教师减压方法。
  5、积极开展教职工文体活动,促进教职工参加体育锻炼,保证教职工必要的锻炼时间。我校一直以来都保证每月组织全校教师举行一次趣味性的体育集体活动,并且在学校办公经费紧张的情况下每次都有相应的奖金。大大提高了教师参与体育锻炼的积极性、主动性。
  (五)培养学生良好健康行为习惯,创学校德育特色
  我校学生有近70%以上是来自农民家庭,家庭背景复杂,多数家庭经济较差,家长文化水平较低,并带来许多陋习,而且现住环境较差的地方,家庭教育相对薄弱,学生的卫生意识和健康行为较差,这些客观因素给我校创建工作带来了困难,也为我校的创建工作提出了新的课题。对此,我们把创建健康促进学校,培养学生良好卫生意识,促进学生卫生行为习惯的养成作为德育工作的重要内容,采取了有针对性、实效性的措施,把卫生养成教育贯串到德育的全过程。如在加强师生的禁毒教育的同时加强了禁烟教育、如我校通过对学生健康知识和健康技能的测试,开设健康知识的专题讲座,使学生对健康有了更深刻的认识,更加清楚健康的重要性,使务实的健康教育收到了良好的效果,学生的健康知识的知晓率和健康行为的形成率,在创建前后发生了明显变化。使全体师生认识到健康的概念,不仅仅是没有疾病,还包括身体状态、心理状态和良好的社会适应能力。
  三、今后努力方向
  我校在上级职能部门的指导、支持下,在创建健康促进学校的工作中,虽然取得阶段性的成绩,有了较大的进展。但是,“健康促进学校”是一项复杂的系统工程,涉及到学校制度、政策、物质环境、教育行为、人际关系等因素,困难很多,任重道远。
  在创建工作中,我们由于经验不足,走了一些弯路,还有一些工作需要进一步统筹、深化。对照“健康促进学校”的评估指标要求,还有一定的差距。我们将认真听取评审专家的指导意见,不断整改,不断完善:
  (一)要坚定不移地把“健康第一”的理念作为学校办学思想的重要组成部分,把创建“健康促进学校”作为全面贯彻国家教育方针,全面推进素质教育的一项重要工作经常抓,长期抓,长抓不懈,抓出成效。
  (二)进一步加强、完善“学校——家庭——社会”三位一体的德育网络,形成合力,推动“健康促进学校”创建工作上一个新的台阶。
  (三)进一步改善学校的物质环境和人文环境,加大投入,进一步美化校园环境。重点修整、净化洗手间;进一步完善卫生室和心理咨询室,彻底消灭卫生死角,营造一个更有利于师生健康成长的优化、净化、美化、和谐的校园。
  (四)进一步加强青少年学生的心理咨询工作,促进学生身体、心理全面健康。
  (五)进一步加强和改进师生健康的服务工作,坚持不懈地做好师生主要健康问题监测、分析和干预工作,进一步提升师生的健康水平。
  对照“中山市健康促进学校”标准,今后我们要做的还有很多。为此,我们将在今后的实践中不断努力,以创建“中山市健康促进学校”为动力,不断优化育人环境,争取更大的成绩!

 
   
     
   
     
   
     
   
     
     
     
     
     
     
     
     
     
 
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