三角镇高平小学 资料介绍  
 

                促进健康,和谐校园
        ----三角镇高平小学创建健康促进学校(铜奖)自评报告

  三角镇高平小学始建于1951年;2002年由三镇四村合并而成。2005年,三角镇党委、政府投资2600多万元,易址新建校园。
  学校占地53280㎡,建筑面积13680㎡,生均占地面积62.9㎡,学校绿化面积25306㎡,绿化覆盖率47.8%,是广东省规范化学校、广东省绿色学校、广东省依法治校示范校、中山市文明行为规范学校,中山市一级学校、中山市无烟规范学校等。现有教学班22个,学生938人,在职教师50人。
  自从2013年9月开始申报创建健康促进学校(铜奖)以来,在教育主管部门的正确领导下,在市教育局中小学卫生保健所的指导下,我校教职工牢固树立“健康第一”的理念,把“促进健康,和谐校园”当作实施素质教育的重要内容来抓,学校健康理念和政策、学校健康环境、学校健康互动关系、学校健康教育、学校健康管理、学校师生健康素质均达到健康促进学校铜奖要求。在创建过程中,学校主要开展了以下工作:
  一、规范管理,保障投入
  紧紧围绕 “让学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会健身、学会审美、学会创造”的办学目标,我校在创建活动中深入渗透“健康第一”的意识。一是建立健康促进领导小组,制定了健康促进学校工作计划和一系列活动方案,并纳入学校工作的总体计划,结合学校具体情况有计划有组织地实施。二是制定学校健康政策,确保工作的有效落实。三是保障学校在健康促进方面的投入。创建健康促进学校后,学校共投资近100万元整修体育运动场;补充了心理咨询室、卫生室设备;更新学生饮水机;改造了办公室、教学楼、功能室及卫生间;开展校园绿化、校园文化建设等,为创建健康促进学校提供物质保证。
  二、全员培训,提高认识。
  1.建设以健康理念为指导的教师队伍。
  在创建过程中,学校多次召开全校教职工会议,组织全校教师认真学习《中山市创建健康促进学校指导纲要》、《中山市创建健康促进学校评价标准》以及有关“健康促进”方面的理论资料,邀请镇防保所原所长钟向前作关于健康促进学校的理念培训等。我们还组织教师参加心理健康教育B证培训,目前有44位老师获得B证,3位老师获得A证。通过各种形式的培训,教师们增强了对“健康”的认识和理解,进一步明确了健康促进学校的概念、内涵及创建的目的、意义和要求。2014年11月,我们再一次对教师进行了健康知识测试,教师对健康概念和理念知晓率达96.9%,比创建初期提高了12.08%。
  2.提高学生对“健康促进”的认识。
  在创建之初,我们对学生的健康知识和健康行为进行了摸底调查,从中发现了学生中存在一些不良的卫生行为习惯,我们对这些问题进行分析,找出原因,针对性地开展健康教育活动。如通过主题班队会、红领巾广播站、校园网、学校、班级板报、健康知识辅导讲座等形式,让学生明白创建健康促进学校的目的和意义。同时学校还结合实际开展一系列的教育活动,如安全教育、法制教育、环保教育、心理健康教育等。2010年初,学校结合“广东省绿色学校”创建工作开展了“播撒绿色种子,创建和谐校园”活动,提出了“绿色与健康同行”的活动主题,引导每一位学生参与活动,设计健康小报,并进行评比、展览。学校还根据学生实际,开展了“问题生”跟踪教育活动,并收到了良好的效果。前段时间,学校对学生的健康知识和健康行为作了再一次的调查,学生的健康知识的知晓率和健康行为的形成率发生了明显的变化。
  此外我们还不定期、多渠道地向社区、家长宣传“健康促进学校”的相关知识,介绍做法,动员家长与学生一起参与到创建健康促进学校的活动中来。
  三、“三位一体”,构建体系。
  我们以心理健康教育为切入点,开展健康促进工作,并拓展“健康”的外延,树立“大健康”的思想,即把学生的健康分为体质健康、心理健康和思想行为健康三个方面,并把这三个方面均作为学校“健康促进”工作的具体内容,三位一体,共同发展。
  (1)抓好健康每一天,养成自觉锻炼的良好行为习惯。体育卫生保健工作,严格执行,每天活动一小时的规定,例如师生坚持参与每天的两课两操。制定两课两操和课外活动的定期检查制度,期末评比。采取有力的措施保护学生的眼睛,坚持每月一次调位制度,并开展内容为保护眼睛的小知识、小故事比赛;体育课提出“严、活、育”三个字的教学要求,在严格、活泼中达到体育育人的目的。
  (2)严格保证健康教育课正常开展。把健康教育纳入教学计划,每班每周0.5课时的健康教育课,主要由体育老师进行专业授课,培养学生良好的卫生习惯,增强自我保健能力。
  (3)重视健康服务。学校重视改善卫生设施,加强防病治病宣传,在传染病流行季节做好预防工作,动员家长带孩子到社区注射流感、乙脑等疾病的疫苗。定期对各个场室进行消毒处理,定期对全校师生进行体质检查等。同时进行口腔保健教育,由于预防工作及时,学校群体与个体对疾病的“免疫能力”得到了提高。
  (4)开展心理辅导与健康行为指导。我校开设了心理健康教育课,筹建了心理咨询室,并建立了以学校教导处领导和心理教师为骨干,以班主任为主力,联合全校教职工共同参与的心理健康教育体制,面向全体学生进行全方位的心理健康教育。具体的形式与内容有:面对全校学生开设心理活动课,进行心理辅导;针对全校需要帮助的学生进行心理咨询与健康辅导,帮助学生减轻心理压力、疏导和排解各种心理障碍;针对特殊时期众多学生的心理特点举办专题心理健康教育讲座;建立问题学生档案,进行跟踪辅导。
  (5)学科渗透健康教育。坚持辅导与教育相结合的原则,除开设专门的健康教育活动课外,学校还注意提高全体教师的健康教育水平,并在课堂教学和个别教育中体现出来,使健康教育渗透到各学科的教育过程之中、课外活动之中,让学校的所有工作都成为可渗透健康教育工作,人人都是健康教育工作者。
  四、防治疾病,美化校园。
  学校积极改善改善教师办公条件和学生的学习环境,美化校园环境,让健康向上的校园环境对师生的健康成长起到熏陶、推动和导向的作用。积极开展净化、美化、绿化校园系列活动。我们利用健康教育课和中队活动开展了如下活动: 3月12日植树节“六个一”活动、校园文化建设方案设计活动、家庭每周健康饮食设计活动等,通过系列活动,不但使师生对“健康第一”有了更深层次的认识,家长也受益不浅。
  五、特殊学生,特别关爱。
  学校建立了“问题学生”档案,对那些在身体、行为或认识上有些欠缺的学生实施个别的教育,并跟踪观察其发展状况。关注家长的教育需要,定期召开家长会,举办教育讲座,举办家校读书活动,就有关孩子的教育、行为、安全等问题与家长的沟通,形成共识,使家校合一,共同促进学生健康成长。学校每年 “六一”节,都举行教学开放日,请家长一起参加活动,消除孩子与父母的隔阂。
  六、创新活动,形成特色
  我校在申报创建“健康促进学校”的过程中,不断创新活动的形式、内容,为创建活动营造健康的氛围。
  (1)深化可持续发展教育。
  学校持久深入地推进可持续发展教育,目前每年学校在可持续发展教育方面坚持开展的重大活动有:家庭水电抄表促环保活动,每年中秋后进行月饼盒回收活动,“六一”儿童节的环保游园活动,“美丽衣旧”旧衣物利用金点子征集与实践活动,暑期期间的环保夏令营活动,建设了环保志愿者及骨干成员活动机制,开展了环保兴趣小组,建设环保亮点班级,开展环境调查研究活动等,学校环境教育模式日趋完善,形成了一定的社会效应和文化氛围。
  (2)形成体艺特色项目,促进孩子身心健康。
  在创建活动中,不断创新活动的形式。近两年,学校坚持“健康第一”的创建理念,蓬勃发展龙狮、足球、篮球等项目特色。学校领导班子极其重视这几项特色,分别成立了足球队、篮球队和龙狮队,这几项运动,都是增进身心健康的有效手段。通过这些特色项目,能促进学生身体形态的发育,改善人体机能,提高运动能力,并对提高学生的认识水平、形成优良的心理特征起到积极作用。在这几个项目中,都应充分加强学生的群体活动,并配合老师的指导和启发,使学生通过运动为自己的身体健康打下良好的基础。而这些运动,更有利于培养学生的人际关系和团体协作精神,一些心理健康存在问题的小学生普遍有自责、自我轻视、孤独自卑的现象,面对错综复杂的人际关系,一些身心健康存在问题的学生选择了自责、自卑来缓解,而缺乏对集体的沟通和了解。而篮球、足球、龙狮这些运动项目就是以集体的形式出现的,人和人之间发生着频繁的纵横联系,这就少不了人际交往。孩子们在享受运动的激情与快乐的同时,促进了健康体质的形成,也在这些群体的活动中增加了解和交流,磨练了意志品质,培养良好的行为习惯,从而有利于他们的心理健康发展。近两年,我校的这几项特色项目也取得了斐然的成绩,学校龙狮队获省二等奖,龙狮舞蹈队参加市第六届少儿花会获铜奖,女子篮球队获镇小学女子篮球赛冠军,男子足球获镇小学男子足球赛冠军。
  (3)“手拉手”活动,增进师生们的感情。
  “手拉手”互助活动,是引导学生团结互助、共同进步的一项有意义的实践教育活动。我校的学生大多家庭条件不是太好,有很大一部分是外来民工的孩子。我们通过这个活动,给孩子拓展视野、收获友情、学会感恩。
  学生手拉手共同进步。我校有35%的学生是暂住户口,相当部分的家长收入很低,学生在生活上很大的困难。我们学校针对这特点,组织了部分中山常住户口同学开展了与“进城务工子女手拉手”的活动。在“手拉手”活动中,我们建立了“问题生”档案,我们对一些行为习惯较差的学生进行了原因分析,然后安排老师、行政分别与其进行谈心、辅导。经过一段时间的努力,原来行为习惯较差的同学,有了较大的进步。
  警、社、家、校手拉手,共建健康网络。近年来,我们与高平派出所、三角镇城管执法分局组成文明共建单位。定期邀请法制副校长给学生和家长上法制教育课,并建立问题学生档案。我们先后在三角镇冯泽云养殖基地、高平污水处理厂等建立了实施健康教育实践基地,收到了很好的健康教育效果,学生在综合实践活动中接触了社会,锻炼了能力。
  校园网站家校互通平台的建立,为学校家庭凝聚合力,交流信息、搞好健康教育的协调,构筑起了桥梁和纽带。家长随时可以在网上了解到子女在校的多方面表现,密切了学校与家长、社会的联系,畅通了班主任与学生、家长沟通的途径,取得了良好的效果。
  七、存在问题和不足
  尽管我们不断地创造条件改善环境,但由于历史的原因,学校的物质环境还是不够理想,学生的学习、生活环境要符合国家有关标准还有一定距离。
  本校学生65%都是常住户口家庭,独生子女多,家庭条件较富裕,加之家长的宠爱,故部分孩子“骄气”十足,给学校的教育带来一定的难度。
  另外,我校仍有个别学生掌握健康相关知识不够全面,如膳食营养、预防疾病。个别老师患有慢性疾病,如高血压、高血糖等。
  创建健康促进学校是一项必须长期坚持的系统工作,在市、镇各级主管部门的领导下,我们全校师生决心团结一心,以高昂的斗志、扎实的作风,大力打造健康教育基地,为中山市创健康城市做出贡献!
                                   中山市三角镇高平小学
                                     2015年12月20日
 
   
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